一群五年级的孩子在游戏中化身迁徙的候鸟，体验着滩涂上的生存挑战，也第一次真正理解了脚下这片土地的秘密。

“原来我们吃的泥螺、蛤蜊，也是候鸟的食物啊！”3月18日下午，如东经济开发区实验小学五年级一班的44名学生，经历了一场别开生面的自然教育课。这场名为“如东特色自然教育”的活动，将课堂从教室延伸到了滩涂生态系统的认知与体验中。活动以“认知-体验-选择”的递进式设计，引导孩子们逐步理解家乡滩涂的生态价值与保护意义。

如东县位于江苏省东部沿海，拥有广阔的滨海滩涂。这里是东亚-澳大利西亚水鸟迁徙路线的关键枢纽，每年数以万计的候鸟在此停歇、觅食。滩涂上出产泥螺、四角蛤蜊、青蛤、竹蛏等经济贝类，既支撑着本地渔民的生计，也为迁徙鸟类提供了食物来源。这片滩涂构成了一个“鹬渔相生”的共生系统——人类与候鸟共享并依赖于同一片滩涂资源。

然而，近年来由于海上开发、滩涂围垦、互花米草入侵等因素，滩涂贝类种群数量下降，鸟类面临栖息地缩减和食物短缺的威胁。这正是本次自然教育活动开展的深层背景。

下午14:25，活动在学校的七彩剧场正式开始。首场讲座“从结构看功能——滩涂精灵的趣事”由如东县青少年科技教育协会会长石卫新老师主讲。

通过生动的图片和案例，学生们了解到如东滩涂上各种底栖生物的生活习性、形态特征及其在生态系统中的作用。这些平时在滩涂上常见的生物，被赋予了“滩涂精灵”的可爱称谓，瞬间拉近了孩子们与自然知识的距离。

接着，青岛海研会项目负责人范春琳老师带来了“生物多样性——可持续渔业”主题分享。她从如东县渔业现状出发，讲解了天然海域捕捞与沿海养殖的平衡关系，以及不可持续的渔业活动对滩涂生态的破坏。

“如果我们把蛤蜊都挖完了，候鸟吃什么？如果候鸟没有了，滩涂的生态链会怎样？”这些问题引发了孩子们的热烈讨论。两场讲座为后续的体验活动打下了坚实的认知基础。

15:55，活动场地转移到体育馆，进入了核心环节——“鹬渔相生”游戏体验。这一环节的设计巧妙地将滩涂生态系统的运行机制转化为互动游戏。

学生们被分为不同小组，有的扮演“候鸟”，有的扮演“渔民”，在模拟的滩涂环境中进行角色体验。通过游戏机制，他们亲身体验到：如果“渔民”过度捕捞贝类，“候鸟”就会面临食物短缺；如果滩涂环境被破坏，双方都会受损。

04 共生

游戏中最具启发性的设计是“选择时刻”——当资源有限时，参与者需要做出决策：是短期利益最大化，还是选择可持续的方式保障长期共存？这种换位体验让抽象的自然保护概念变得具体可感。一位参与游戏的学生分享道：“我扮演的是候鸟，当‘食物’越来越少时，真的很着急。以后我去滩涂玩，会更小心，不破坏它们的家。”体育馆里，游戏环节结束后，孩子们围坐在一起分享感受。他们谈论着游戏中“候鸟”找不到食物的焦急，“渔民”面临生计压力的矛盾。

这些体验悄然改变着他们对家乡滩涂的认知。一场自然教育活动可能不会立即改变现实，但它能在孩子们心中种下一颗种子。

（作者：石卫新 责任编辑：施中华）